轻教育创造以学生为中心的有效课堂

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新型冠状病毒引起的肺炎疫情让几乎所有学生都接触到了网络教育。疫情过后，如何安排合适的课程将很快成为家长和学生的多项选择问题。光明教育认为，无论在线还是离线，K12教育的本质都不会改变。为学生提供有价值的教学服务是教育事业长远发展的基础，好的结果来自好的教师、好的内容、好的课堂和好的服务，这就要求润色和解决教学的每一个环节，增加优势。

最近，中国的网上一对一的中小学网络教育企业发布了他们最新的网上班级标准:建立一个以学生为中心的参与式班级，以六个一为标准。

与大班相比，一对一教学自然具有师生互动度高、针对性强的特点。如何最大限度地发挥这些优势，提高教与学的效率，一直是光教育探索和实践的课题。光教育首席执行官刘·说:“如果评价大班的标准在于教师，那么一对一的评价应该从学生的角度出发。例如，在这个课堂上，学生和老师之间的互动是好的吗？你愿意和你的老师表达你的想法吗？你把这个题目分解了吗？在一节课结束时，他能总结一下这堂课的内容吗？如果这些都能做到，我们可以认为学生们上了一堂“有效”的课。”

为了实现一个有效的以学生为中心的课堂，轻松教育认为有必要培养学生“愿意表达、勤奋写作、善于总结”的良好习惯。这些好习惯可以通过“六个一”标准课堂来实现。

“六个一”是通过问答、讲课、纠错、笔记、解题和思维导图等六个维度来培养学生的学习习惯，从而提高课堂效果。

据报道，“六一”课要求学生全面回答“他们学了什么”的问题；独立解释一个话题；知识笔记的完整记录；独立写问题的整个过程；分析并记录错误的原因；老师和学生完成一张思维导图。

温和地教育和推动“六个一”标准，创造一个以学生为中心的有效课堂

“六个一”班的核心问题是判断学生是否已经学习，如何巩固课堂学习成果。把学生的参与放在第一位，摒弃“灌输式教学”，而是教会学生通过思维导图的演绎来发现结论，让学生体验到参与的快乐、思考的兴趣和成功的喜悦，从而愿意承认和敢于表达自己的观点。

光教育通过人工智能算法智能监控课堂表现，并根据学生表现对六个环节进行评价，使教师能够根据学生的学习水平进行有针对性的教学。

创建参与式课堂需要更高的教师教学和研究能力。教师需要根据学生的课堂表现及时指导，需要高水平的课堂控制能力。因此，光教育研究所为所有光教师安排了全面的专业培训，包括理解学生、解决困难、引导表达和整理思路，并定期对其进行评估，使所有光教师都能理解光的前沿教学理念，并在“六个一”班实施标准教学行动。

“如果这只是老师的输出，那就和录音和广播课没什么区别，也不能体现一对一互动的优势。随着六个概念的植入，我将思考在备课时哪些问题需要学生回答，我还将使用一些指导性的教学方法，如“说出你的想法”和“看看还有什么”等待，这样学生就能充分参与课堂。”许老师轻轻的对说道。

“一些老师认为地图更适合于强调逐步解决问题的数学科目的教学。然而，事实上，这是一种思维方式，适用于所有学科。中文写作也可以通过分析地图使文章清晰完整。”光教育研究所负责人表示，倡导以学生为中心的教学方法得到了广大光教师的大力支持，并将在近期推广到58个光教育常驻城市，帮助全国学生提高课堂效果。(照片由轻松教育提供)

责任:吉爱玲