严少成:利用技术和双师型教师来授权学生和机构“在线和离线学习”

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在疫情期间，为了减少延迟开学的影响，教育部相继采取应急措施，将线下课程内容临时转移到网上课程，并实施停课和不停课计划，教师纷纷转到网上教学。然而，应该明确的是，网络教学并不等于网络教育，更不用说科技教育了。

只有通过技术中心厨房，我们才能建立在线交付能力

智育联合创始人、中美双师学校校长翟绍成在翻转课堂和双师课堂的产品设计方面有近20年的经验，他认为要建设网络教育的交付能力，必须遵循以下四点:转变观念、优化内容、强化内部实力和提升能力。

随着时间的推移，教育行业不断发展，用户体验不断升级。用户思维和产品思维是内容设计的基础。课件上的一句话，甚至一个小小的标点符号，都从产品思维转移到了考虑用户的感受，从而通过高质量的内容和互动图片满足用户的在线学习需求，而不是仅仅使用网络设备在线复制离线课堂内容。

以USKid的课程体系为例，从其构建之初，就继承了母品牌的知识教育注重内容研发的基因。因此，在构建USKid的核心内容厨房时，它涵盖了四个方面:课程体系、教材、动态课件、视频和游戏。

然而，为了真正实现在线交付能力的快速构建，标准化内容只是其中的一个重要组成部分，它得到了强大的USKid中央厨房的支持。在疫情期间，USKid仅在6小时内进行了战略性部署，通过位于中央厨房的智能智能学习系统，在云中向教师和学生即时发布高质量的标准化课程，并实现在线高质量内容交付。由于USKid对教育行业的使命感，他还向该行业的中小型儿童英语机构开放了中央厨房，帮助他们完成在线教学服务的转换。(下面将详细描述乌斯基杜爱情项目)

如今，许多教育机构，尤其是处于创业初期的教育机构，如果没有标准化的内容、技术、产品和服务体系，就无法抵御市场中的许多不稳定因素，实现稳定健康的增长。疫情使得许多机构无法搬迁。然而，学习者对教学内容和服务质量的要求只会越来越高。因此，为了在教育行业站稳脚跟，一个整合高质量教学内容和先进技术体系、能够提供标准化教学课件、技术和服务流程供教师使用的中央厨房至关重要。

因此，早在三年前，翟绍成就带领122名儿童领域的资深专家，花费3亿元对产品进行了深入的研究和打磨，最终成功打造了USKid的坚实基础——大后台——小前台——中央厨房，具有内容系统的双重驱动，解决了内容、教学和管理三大难题。USKid国立学校利用中央厨房的系统、内容和课程，以及总部招聘和培训的中美教师，自然保证了教学质量，提高了运行和管理效率。因此，这种流行病对USKid的影响很小。

创新的、科学的双教师模式将很快在教育阶段占据主导地位

可以说，在不久的将来，网络教育确实迎来了一个快速增长的时期，这有望成为网络经济的一个拐点，导致离线教育机构的紧急转型。

纵观教育行业的发展，在线教育和离线教育自然具有不可磨灭的优势:

网上教学的优势:“go 空 inter-level”，可以随时随地学习，可以拥有最好的教师资源，提高教学内容的质量，保证学生学习知识的效率。同时，教育资源的网络化有效地降低了教师的成本，实现了教师的最低最优成本；

离线教学的优势:可以基于在线内容和产品对本地教学进行个性化服务管理，保证学生的学习效果。同时，网下学期的气氛尤其重要，这也是同伴学习。特别是对于较年轻的学习者(12岁以下)，他们需要线下的情感陪伴，包括人格联系和亲密关系的构建，以及教师与儿童、儿童与儿童互动学习的情感氛围。

所谓相辅相成。从这个角度来看，只有线上线下深度融合的双师模式才符合教育机构的长远发展战略。此外，从用户的角度来看，智育和新浪教育2018年联合发布的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，45%的新一代家长更喜欢线上线下一体化教学模式，这已成为最流行的教学模式。(如下图所示)

作为儿童英语双师型的领先品牌，USKid坚持了儿童英语教育行业在最初建立商业模式时应该具备的三个特征:线上和线下融合、中美英语双师型和小班教学。

北美活跃的幼儿园和小学教师的在线聚会确保了纯母语输入、真实的语言输出、高质量的内容输出、扩大教育范围和释放生产力。线下汉语教师也是不可或缺的，因为他们与孩子有着相同的文化背景和语言学习经验，能够更好地理解孩子学习的难点和难点；此外，线下小班教学也很重要。小班教学不仅能给孩子提供通过模仿和观察相互学习的机会，还能保证同龄人之间的学习氛围，极大地激发了孩子的学习兴趣，保证了极高的教学效果。

翟绍成表示，在线和离线融合的双师模式将在疫情爆发后呈现爆炸性增长。尤其是在孩子的学习中，我们不能像成人一样仅仅完成知识的传递。相反，老师和学生在情感上不断交流和互动，同时，我们以类似游戏的方式向学生传授知识。

正是线上和线下的双教师模式使USKid得到了稳步发展，因为从它建立之初，严少成就一直认为，在儿童英语教育领域，最科学的教育模式是线上和线下的深度融合，这可以提供很高的在线性。优质、规范的互动教学内容，确保学生学习知识的效率；线下可以基于在线内容和产品提供有针对性的个性化教学服务管理，确保学习效果。

特别是通过这次疫情，我们可以看到有很多的机会和困难，所以USKid更加坚定地赋予行业以基于中央厨房的线上和线下深度整合的双师模式。对于少儿英语机构的员工来说，他们不仅面临着教育模式的选择，而且还缺乏高质量的课程体系和内容、高效运作所需的制度以及有效监督教学服务以降低成本。

智科教育董事长兼首席执行官魏曾多次明确表示:“在我看来，真正有效的个性化学习趋势是技术与教育的融合、线上与线下的融合、标准化中心厨房与个性化服务的融合。其中，科技与教育的融合是因为教育是本质，科技是手段，科技赋权的效率提高了；高质量的教师使得线上和线下的整合很少；此外，标准化中央厨房和个性化服务的集成使标准化中央厨房能够增强教师的能力，并提供离线个性化服务。”

爱大学计划授权机构和学生实现在线和离线不间断学习

由于疫情严重，USKid对此非常重视。作为一家有实力的教育技术公司，它始终坚持以科技促进教育发展，以教育培养国际化人才的使命。在流行病期间，它为幼儿停课和英语机构停课贡献了自己的力量。它特别推出了U Love计划——停课和不停课，小U陪你在家学习英语，并授权国立学校全面应对疫情的运作和课程计划。

幼儿英语教育机构:依托中央厨房，为幼儿英语教育机构提供免费在线教学解决方案，做好老年学生在线教学服务，做好新生内容营销。

面向幼儿的英语学生:面向学生的开放云课程，涵盖美国国家地理英语图画书的精读、全球经典英语歌曲的儿歌、英语科技系统科学实验，以及社区阅读打卡和课后作业辅导等教学服务。确保大部分学生停课不间断地学习英语，不断培养孩子全方位的英语思维。

面对疫区工作人员的家庭:为了向那些逆行的人致敬，在全国抗击疫情的医务工作者、政府官员和社会志愿者的学龄儿童将获得为期3个月的免费离线英语课程。

在疫情期间，USKid展示了其强大的网上交付能力，使全国数百所学校能够快速从网上切换到网上，所有学校都在短时间内有序开展了所有学生假期的网上服务。

当然，从U-Love项目中不难看出，USKid可以同时实现在线和离线双向教学场景，这也是中心厨房(内容、系统和技术)的强大核心，从而可以同时满足在线教学和离线教学的效果+效率要求。

从未来开始，在科技、经济和政策变革的转折点上，翟绍成和USKid为教育和培训机构提供了新的突破。(照片由USKid提供)

编辑:张洋