如何教小学英语？河南省英语教师、研究员王英敏提出了自己的观点

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4月11日，“数字教育与未来”报告厅通过学习《大国与中央政府》视频及教育科技联合启动，河南省濮阳市中小学英语教师兼研究员王英敏应邀分享小学英语教学与学科核心素养。

王英敏说，在英语教育中，培养学生的英语核心素养是深化基础教育英语课程改革的重要举措。如何让核心素养在教育教学中先行落地生根成长，是当前的主要任务。

同时，王英敏认为，英语核心素养是在全面贯彻课程标准、搞好常规教学的基础上逐步实现的，是对英语课程目标的进一步提升和深化。要求教师不断学习和实践，提高综合素质，提高教育教学理论水平，深入开展教育教学实践研究；学生应该发展语言能力，提高阅读能力是发展语言能力的主要途径。

王英敏指出，如何让核心素养在教育教学中扎根、在课堂上提前成长，是当前的主要任务。

何认为，小学英语教学有其独特性，它以激发学生的学习兴趣为基础，注重通过听、说、读、唱、玩、做来发展学生的学习主动性、积极性和学习智能，使他们获得语言知识和技能，形成初级语感、语音和语调，培养他们简单的英语语言交际能力。同时，就人文精神而言，它还承担着提高学生综合人文素质的任务。也就是说，通过英语课程，学生可以开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义，培养创新能力，形成良好的性格和正确的人生观、价值观，从而为学生的终身发展奠定基础。

从中小学英语的学科素质来看，王英敏强调学生核心素质体系的开发和建设应作为推进课程改革深入发展的关键环节，体现了以人为本的教育思想和回归育人本质的思想，强调学生的全面发展和终身学习，特别注重人与社会的统一协调发展。它应该反映促进人的全面发展和适应社会需要的要求。总之，获得核心素养是为了让学生发展成为健康的个体，为终身学习和发展打下良好的基础。

那么如何培养核心素养呢？王英敏表示，教学方法是实施核心素养培训的主要手段，需要核心素养模式的指导。

①核心素养和课程体系。核心素养是对教育目标的诠释，与课程体系相结合也是一种国际趋势。一些专家甚至说，核心素养是课程设计的DNA。

②核素养与评价体系。核心素养不仅与课程体系紧密结合，而且是衡量教育质量的重要依据。许多研究者认为，我们应该重视核心素养在教育质量评价中的导向作用，推进考试和教育评价改革，或者通过评价改革来提升学生的核心素养。在基础教育阶段，教育评价还有很多工作要做，还处于探索阶段。

③核心素养和教学方法。许多专家学者认为核心素养应该是可教的，这反映了教学在培养学生核心素养中的重要作用。专家指出，核心素养只有与学科核心素养相结合，贯穿于整个教学过程，才能付诸实践，进入学生的素养结构，成为学生的素养。

此外，他还强调，要实施学科核心素养，最重要的是做好当前的教学常规。学科核心素养和英语课程标准不是两条分水岭，但核心素养是在课程标准的基础上进一步提升和升华英语课程目标，是一种上升关系。在做好教学工作的基础上，我们应该渗透或补充一些核心素养的精华，以做好教学工作。

责任:吉爱玲