如何以优秀的传统文化走进校园

将优秀的传统文化带入校园，是教师、学生和家长都非常熟悉的话题。然而，在发展过程中，课程开发分散、教学形式单一、教师素养缺乏等问题十分普遍。几天前，在四川成都举行的首届“全国传统文化教学研讨会”上，来自全国70多所小学的大学专家和一线教师分享了将传统文化融入校园的经验、困惑和建议，并讨论了优秀的传统文化如何更好地帮助儿童成长。

优质的教材是教学内容的保证

"福建的土楼，内蒙古的蒙古包，陕北的窑洞."

”的故事:每个人都要为世界的兴衰负责。他克服了许多困难，为中国数学的发展做出了突出贡献

"“玉林铃，寒蝉，”柳永:寒蝉，长亭晚了，阵雨开始休息."

整齐响亮的朗读声来自四川省成都市双流区东胜小学五年级“传统文化周课”展示班。在40分钟内，教室里挤满了四个部分:“中国研究的小知识”，“道德教育的小故事”，“诗歌和散文的小链接”和“海关的小检查”。

本课程使用的教材是人民出版社2018年出版的《中国优秀传统文化周刊一课》，该系列教材的主编吴清渠老师授课。吴琴曲有十多年的传统文化教学经验。“在向校园推广传统文化时，许多学校和教师面临着‘教什么，怎么教，谁来教，什么时候教’的问题。”吴清渠说，因此，在不断的实践中，我们考虑制作一套“更丰富的传统文化教学内容、教学内容的课程化、教学操作的模式”的教材，以实现全体员工对传统文化普及教育的参与。

北京师范大学教育系教授刘淑兰指出:“标准课程应该包括四个方面，包括教材、课程表、教师和评价。一套好的教材非常重要。”然而，传统文化校本课程的质量参差不齐。许多学校在向校园推广传统文化时，都会编写一系列的校本教材，这些教材的内容大多以古典诗词为主，如《三字经》、《弟子传》、《论语》。

“中国优秀的传统文化不应局限于古典诗词或四书五经。它还应包括国家形象(山川、景点和历史遗迹)、民族历史(历史发展、重大事件)、民族风格(民俗、饮食、服装、住房和交通)、民族艺术(文化经典、戏曲艺术)、民族技术(民间工艺、传统技术)和中国传统美德。这些内容应该包括在教材中。”人民出版社重点项目办公室主任鲁静指出。

教师素质决定教学质量

“2014年，我在宁夏一所农村中学的校园里开展传统文化，但当时受到了很大阻碍。老师认为这毫无意义，学生们不想学。”宁夏盐池市洪钧小学校长范玉江回忆道:“那时，我意识到传统文化走进校园，老师必须先行。”

教师的爱和关注，以及教师的素质，对传统文化走进校园有着非常直接的影响。北京师范大学历史学院的宁新教授指出，作为教师本身，他们应该有深厚的文化积淀和内部信息。在小学开展传统文化教育时，覆盖面可能不是很广很深，但教师应该对传统文化有更深的了解，这样课堂才会有更高的质量。

传统文化教育的任务不应该只交给语文教师。刘淑兰指出:“教育所有员工是学校教育的重要组成部分所有学科的教师都来参与，依靠学校的所有学科。艺术、音乐、体育等学科的传统文化内容容易被忽略，这些学科的教师往往缺乏传统文化素养和意识。

「除了一至六年级的常规教学及研究小组外，我们亦成立了六个各具特色的教学及研究小组，例如经典阅读、书法及中国研究。教师可以根据自己的兴趣或发展需要自由选择参与和讨论教学中的困惑。分享和学习优秀的经验。”东升小学校长甘兴智说:“随着教师文化品位的提高，出现了书法专修班、经典阅读专修班等各种专修班。"

此外，许多学校邀请传统文化的实践者进入校园。非遗留项目钱板的继承人走进重庆邹容小学，给学生们带来技术表演和专业讲解后，让学生小张发出这样的感叹:“钱板看起来像快板，但通过专业老师。解释一下，我明白两者的区别。”

培养方向影响学生的成长

学习摇竹竿、吹葫芦丝和制作陶器……在福建省三明实验小学，不同年级的学生将体验和学习不同的传统文化技能。广东省连南瑶族自治县的民族小学每周都有瑶族传统技艺课，学习排瑶刺绣和瑶族长鼓舞的瑶族学生占97%以上。耕作，识别农产品，画水果和蔬菜，背诵农业诗歌...四川省彭州市孟阳镇小学开展了独具特色的“农耕文化”传承教育。

让传统文化教育把学生培养成“全面发展的人”。传统文化教育不仅是书本教育，也是实践教育。孩子们在活动中成长。学校应当选择适合引入学校、适合小学生学习、能够对小学生身心发展起到积极作用的活动。通过动手、思考和展示，孩子们可以将他们的知识转化为自己的能力。

许多学校带领学生参观当地的博物馆、名人故居、景点和历史遗迹，并参观当地的民间艺术家，这样学生就能感受到传统文化的存在并对其感兴趣。四川省成都市教育科学研究院书法研究人员罗指出，自己不妨做一名“传统文化的旅行者”，可以先走后读，先读后走，边走边读。这样，学生可以对传统文化更感兴趣，并有更好的理解。

道德教育也很重要。“归根结底，传统文化既有物质文化，也有精神文化，但核心内容是价值观、伦理道德、礼仪习惯等。”刘淑兰说，“传统文化教育应该延伸到学校生活和社会生活。因为学生将来肯定会去社会适应社会。传统文化教育最有意义的是教会孩子们如何学习，如何做人，如何与他人合作，学会尊重和有责任感。”(刘佳丽)

责任:张洋